2015年人教版五年级数学下册教案(全册)最新版

 时间:2015-03-13 11:41:05 贡献者:wwy0925

导读:第一单元:观察物体(三)第一单元:观察物体小正方体,要保证从正面看的形状不变,应该怎样拼搭呢?下面就请各小组的同学用手中的小正方体进行拼搭,看哪个小组得出的结论最多。兴趣。2.第4

2015年版人教版五年级数学下册教案(全册56课时)
2015年版人教版五年级数学下册教案(全册56课时)

第一单元:观察物体(三)

第一单元:观察物体

小正方体,要保证从正面看的形状不变,应该怎样拼搭呢?下面就请各小组的同学用手中的小正方体进行拼搭,看哪个小组得出的结论最多。

兴趣。

2.第4题:先让学生独立解决问题,再组织交流。

生运用乘除法的知识,探索找一个数的倍数的方法。

26÷8=3.5 19÷7≈2.71 20÷10=2 21÷21=1 63÷9=7

30的因数有1,2,3,5,6,10,15,30。

的因数中,最大的是几?最小的是几?

5的倍数。

自己的发现向同学说一说吗?

师:通过本节课的学习,你有什么收获?

的小盒子。

相等方形

师利用课件出示长方体牙膏盒)请同学们仔细观察:沿着棱剪开(纸盒粘接处多余的部分要剪掉),再展开,你发现了什么?

学生归纳,老师板书:

板书设计

2、出示差不多大的土豆和一个长方体石块,你知道它们哪个大吗?那你有什么办法?

常用的体积单位有:立方米、立方分米、立方厘米。

提问:

⑶你还有其他的途径求出体积为0.06m3。

先转化单位,再计算。

如药水、汽油等,常用容积单位升和毫升。

板书设计

1、请一个学生用米尺测量黑板的长,说一说,用“米”做单位,看看测量的结果能不能用整数表示。

那剩下的不足一米怎么记?

子,表示取的份数)

观察图1~5

2、观察:5÷8= 4÷9= 这两道题能得到整数商吗?

课型新授课备课人执教时间

拓展应用

创境激疑一、创设情境,提出问题

分数的大小不变。

目标

的因数、公因数。

(学生观察)(3)认识最大公因数教

重点归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。

例4 :把

合作探究二、教学过程

解决方法:这个正方形的边长必须既是3的倍数,也是2的倍数。

教学过程教学预设个性修改

豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪,经常使用有益于人体健康。

其中黄豆的蛋白质含量大约是,蚕豆的蛋白质

2.通分的一般方法是什么?关键是什么?作业布置完成做一做

 
 

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