三年级语文课堂作业本下册答案1

 时间:2018-06-27 15:52:10 贡献者:语文老师之歌

导读:第一单元 1 燕子 1、拼一拼,写一写。 偶尔、荡漾、困倦、聚集、演奏、增添 2、比一比,再组词。 “圈” :铁圈、包围圈、圈内、圈点、圈拢、 圈子、圈选、猪圈(juàn) “倦” :疲

三年级语文课堂作业本下册答案1
三年级语文课堂作业本下册答案1

第一单元 1 燕子 1、拼一拼,写一写。

偶尔、荡漾、困倦、聚集、演奏、增添 2、比一比,再组词。

“圈” :铁圈、包围圈、圈内、圈点、圈拢、 圈子、圈选、猪圈(juàn) “倦” :疲倦、厌倦、孜孜不倦、诲人不倦、 “站” :站队、站岗、站立、站起来、站台、站长、 “沾” :沾水、泪流沾襟、沾边、脚不沾地、沾光、 “掠” :掠夺、掠过、横掠、掠美、掠取、拷掠、侵掠、 “惊” :惊诧、吃惊、受惊、惊动、惊风、惊弓之鸟 3、照样子,写一写。

一(对)翅膀、一(支)赞歌、几(阵)细雨、几(痕)细线。

4、收藏屋。

①一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活 泼机灵的小燕子。

②青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来。

③在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的 稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水 面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

④蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊! 5、读一读,写一写。

(1) 这句话描写了 (草) 、 (叶) 、 (花) 等事物。

这些事物很平常, 可是加了 (青) 、 (绿) 、 (各色鲜艳)这些与“光彩夺目”相对应的词,使得句子一下子生动起来。

“像赶集似的聚拢来”更是拟人化地写出了(春天百花盛开、生机勃勃的美丽景 象) 。

(2)在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在空中掠过„„ [ “掠”字用得真好,我体会到了小燕子身体轻巧,飞行时轻快灵活、一瞬间 而过的特点。

我还能从这段课文中的 沾 一词体会到小燕子的这一特点。

2古诗两首1、读一读,对的打“√” 。

(1) (√) 、 (2) (×) 、 (3) (√) 2、照样子,写一写。

(1)碧;碧绿——荷叶像碧绿的大圆盘。

碧玉——青翠的柳叶像碧玉妆扮成一样。

碧空——今天天气真好,碧空万里无云。

碧波——微风拂过,湖面上碧波荡漾。

(2) 、妆;化妆——妈妈每天早上都要精心化妆后才去上班。

妆饰——姐姐用戴金挂银,把自己妆饰得像个明星一样。

梳妆——妈妈每天早上都要梳妆打扮一番。

卸妆——演出结束了,小演员们正在后台卸妆。

嫁妆——姐姐出嫁了,带去了丰厚的嫁妆。

3、收藏屋。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

等闲识得东风面,万紫千红总是春。

4、读一读,写一写。

(1) 诗句把 春风 比作 剪刀 , 从前两句对 柳树 的赞美, 引出对 春 天 的赞美。

(2) “胜日”即 好日子 。

“滨”即 水边 。

(3) “东风”即春风。

“万紫千红”是形容百花争奇斗艳的景色。

5、说一说,写一写。

(1)高高的柳树,长满了翠绿色的新叶,看上去好像用碧玉妆扮的一样,从树 上垂下来无数条好像绿色丝带一样的柳条来。

(2)人们寻常中都知道有春风,但要是真正认识它,只有在见到万紫千红的景 象 之后。

3荷花1、读一读,写一写。

[第4页第1题] 艹” :花草、荷花、菊花、芬芳、落英、花蕾、花蕊、花萼、莲花、花苞、花菜、 花茶、草莓、茉莉、草药、草芥、芥菜。

“亻” :伙伴、仪仗、伯仲、价值、伶俐、任何、保佑、你们、他们、伺候、佳 作、侍候、假使、体侧、信任、俊俏、估价、代价。

“虫” :蜈蚣、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蝴蝶、蝌蚪、蛤蜊、昨蜢、螳螂。

2、照样子,写句子。

①我回到家里,一进家门就闻到浓浓的饭菜香味,我赶紧往厨房跑去。

②我正玩得高兴,一看大家都匆匆忙忙地跑进教室,就知道肯定是老师来了,我 赶紧在座位上坐好。

③我正在做作业,一听到门铃在响,就知道是爸爸下班回来了,我赶紧去开门。

3、读一读,写一写。

[解答] (1)这句话中描写荷叶数量多的词是 挨挨挤挤 、 一个个 ,描 写荷时形状和颜色的词分别是 大圆盘 和 碧绿 。

(2) “我”把自己也当成了一朵荷花是因为(这一池荷花太美了,所以我看 荷花看得入了迷) ,看了好一会儿“我”才回过神来, “我”觉得自己是是在看荷 花。

4、想象天地。

(1)蝴蝶飞过来,告诉我夏天的美丽。

(2)青蛙跳过来,告诉我昨天为人类朋友做了多少好事。

(3)小鸟飞过来,告诉我农民伯伯正在辛勤劳动。

(4)小蜜蜂飞过来,告诉我花粉的甜蜜。

5、小练笔。

(1) 秋天,我把一枝蟹爪莲嫁接在仙人掌上。

过了些日子,蟹爪莲活了, 枝叶茂盛起起来。

冬天到了,蟹爪莲伫立在仙人掌的上面,长势很旺。

不久,蟹

爪莲开花了。

密密层层的绿叶, 衬着紫红色的花朵, 充满了生机。

过了一些日子, 仙人掌由碧绿渐渐变黄,刺也渐渐少了,这是因为它把营养都输送给了蟹爪莲。

(2)春天,山茶花开了,开出许许多多艳红的花儿,满树红花,那么夺目,那 么可爱,就像彩色的绸缎。

看!那绽放着笑脸的山茶花,几十片心形的花瓣叠叠层层,开得芬芳馥郁,开得 欢快舒畅。

她们有的缀在枝头“荡秋千” ,犹如一位正在表演精彩舞蹈的少女; 有的挂在枝腰,张着大嘴,正用甜美的嗓音歌唱春天的到来;有的嵌在树叉间, 仿佛在积蓄力量,迎接挑战;还有的用绿叶遮住半边脸,显得很害羞,又好像在 跟我捉迷藏„„每朵山茶花里,小花瓣中都藏着浅黄色的花蕊,显得十分清雅。

再看饱胀得裂了的小口子, 刚刚绽开花苞的山茶花, 犹如一个个朝天的铃铛„„。

清晨的露珠沾在柔滑的花瓣边沿,在阳光的照耀下,花朵更显得妩媚动人了。

一 阵风吹来,山茶花颤悠悠的,就像一位亭亭玉立、楚楚动人的少女在朝晖中舒展 着柔美的身姿。

可调皮的露珠却滚落了。

还有那含苞欲放的花骨朵,多像一个个 小心脏,花瓣层层包裹,裹得那么严密,那么结实,真是精致极了! 我蹲下来珍惜地抚摸着,端祥着每一朵花,觉得越看越好看„„我竟着迷了。

山茶花,你是春天的第一抹红,红得如此艳丽,如此鲜明。

我爱你,山茶花!山 茶花开了,生机勃勃的春天到了。

语文园地一 1、拼一拼,写一写。

]燕子、翅膀、活泼、微风、聚拢、增添、稻田、演凑。

2、我的发现。

(1)我发现每个词中两个字的意思相反。

(2)这样的词我也会写:上下、左右、前后、来往、轻重、远近、大小、安危、 异同、多少、首尾、黑白、正反、贫富、高低、贵贱、反正、买卖、东西、南北、 开关、胜负、悲喜、缓急、生死、存亡、曲直、阴阳、痛痒、往来、古今、来去、 冷热、里外、内外、因果、深浅、死活、天地、有无、头尾、朝暮 、翻覆、厚 薄、彼此、长短、今昔、新旧、真假、肥瘦、甘苦、凶吉、高低、公私、朝暮、 老幼、先后、胜败„„ 3、我会填。

一支歌曲;一眼清泉;一幅画面;一枚邮票;一阵微风;一对翅膀;一串珍珠; 一道难题;一身羽毛;一束金光;一轮圆月;一场演出。

4、读读背背写写。

花草类:万紫千红、百花争艳、争奇斗艳、百花盛开、五颜六色、五彩缤纷、苍 翠欲滴、千姿百态、百花齐放、 遍地开花、花好月圆、寸草不生、草长莺飞、 风吹草动、风驰草靡、草木萧疏、 寸草春晖、草木俱朽、火树银花、琼林 玉树、枯树生华、枯树逢春。

日月类: 星罗棋布、月明星稀、花好月圆、日月如梭、日月重光、众星捧月、 日薄西山、日上三竿 日月如箭、日不暇给、日东月西、 日升月恒、 日月合壁、 日高三尺、烈日当头、落日余辉、赤日炎炎、 风和日丽 月悬碧空 月落乌啼、 月影婆娑、 月明星稀、月移花影、 月黑风高 、月笼轻纱、月色迷离、月出东 山、月圆花好、月夕花朝 、月出星隐、月白风清、月上柳梢、淡月孤星、 星月 交辉 山峦类:重山复岭、重山复水、迭嶂层峦、千峰百嶂、 千峰万壑 、千山万壑、 千岩万壑、山重水复、望峰息心、峰回路转、 曲曲折折 、盘旋而上、奇峰突起、 千山一碧、奇峰异石、高山深涧、高耸入云、 群山逶迤、山峦起伏、 层峦叠嶂、 峰回路转、山清水秀、山势高崴、 松林明丽、 空谷生烟 、山涛奔泻、连绵不 断、连绵起伏、危峰兀立 5、从本单元课文中找出相应的词。

(1)偶尔(2)生机(3)翩翩起舞 6、收藏屋。

盛在荷叶上的露珠,在微风的吹动下不停地滚动。

槐花落在荷叶上,露珠就 更加起劲地跳跃起来。

地上全是绿茸茸的小草,草里夹着一些蓝色的、紫色的、金黄色的野花,像 一块地毯铺在水边。

碧清的水流撞在岩石上,发出铃铛摇动般的脆响。

叮咚叮咚„„大自然乐器 奏出的音乐,在幽静的山谷里回旋飘荡。

再看饱胀得裂了的小口子, 刚刚绽开花苞的山茶花, 犹如一个个朝天的铃铛。

清晨的露珠沾在柔滑的花瓣边沿,在阳光的照耀下,花朵更显得妩媚动人了。

一 阵风吹来,山茶花颤悠悠的,就像一位亭亭玉立、楚楚动人的少女在朝晖中舒展

着柔美的身姿。

玫瑰渐渐地长出了花蕾,茎上也长出了小小的、软软的刺。

花苞上,淡绿里 藏着鲜红的、欣然怒放的希望。

冬天即将来临,玫瑰渐渐枯萎,他们完成了一生中最伟大的使命。

有了这盆兰花,我们家里又增加了几分优雅。

这就是我家池塘边的花,每一朵花都拥有自己的香味和美丽。

薰衣草地样子非常可爱,她穿着一身紫色的衣裳,在微风中翩翩起舞。

薰衣 草一长就是一大片,就像一个紫色的梦幻世界。

水仙花花瓣白的像雪,香气馥郁,总让我觉得家里像喷过香水一样。

一阵微风吹拂过来, 这一大片郁金香迎着风向我们频频点头,好像在欢迎我 们的到来。

这些郁金香五彩缤纷,有粉红的,有深紫的,有金黄的„„一朵有一 朵的姿态,一朵比一朵更美,真是美不胜收啊! 乳白色的花骨朵含苞欲放,像一盏别致的灯。

有的樱桃花已经蓓蕾初绽, 好似刚刚揉开惺忪睡眼的小女孩。

又过了一段时 间,樱桃花早已争相怒放,好像怕别的花长得比自己美。

啊哈,原来,花也并不 是没有嫉妒之心啊! 7、读一读,写一写。

(1)冒,字典中解释为(向外透,往上升) 。

这里是形容在一片(绿)色的荷叶 中, (白)色的荷花(突现出来的样子) 。

表现了荷花的艳丽夺目。

(2) 略。

《桂花》片断: 远远的,我闻到了扑鼻的香气,一阵爽飒的风儿吹过,瞧,那 一棵棵婆娑的桂花树,随风摇曳起来了。

咦?那是什么?好似金色的蝴蝶,好似 银色的彩带,缠绵的飘呀飘,飘落下来,飘到了地上,桂花虽然没有琦君故乡那 么多,然而我却真的感觉就像琦君所说的,成了“金沙铺地的西方极乐世界。

” 一片片黄黄的、 小小的花瓣, 带着浓郁的香味, 飘到了我和妈妈的头发上、 身上、 鞋上。

我伸开双臂惊呼 “桂花雨! 妈妈, 这就是桂花雨! 原来书上说的都是真的„„ 多么浪漫,多么奇妙,多少梦幻啊! ”我仰起头,桂花落在了我的脸上,轻轻的, 细细的,带着花香,抚摸着我的脸,对我诉说着。

第 1、认一认,写一写。

翠 透 饲 壁 C T S B 羽辶 饣二单元5、翠鸟 8画 7画 5画 13 画 翠鸟 透明 饲养 墙壁 竹竿;汗汗水;赶 拥抱。

不对。

赶紧。

土2、先加偏旁再组词。

干:肝 肝脏;旱 干旱;竿 包:泡 泡沫;饱 寸:村 村子;衬 吃饱;抱 衬衫;对3、选一选,填一填。

(1)今天我终于登上了东方明珠塔,这一天我(盼望)已久了。

(2)爸爸(希望)我也像他一样,长大后当一名军人。

4、收藏屋。

(1)翠鸟爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。

(2)翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走 了。

只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

5、读一读,写一写。

(1)这句话描写翠鸟的(外形) 。

从课文中我们知道,翠鸟(捕鱼)的本 领很强,这是和它的外形特点有密切的关系: “透亮灵活的眼睛”使得它(能发 现机灵的小鱼) , (捕鱼)靠的是它那“又尖又长的嘴” 。

(2)这句话里表现小鱼机灵的词是(悄悄地) ,可是小鱼的机灵还是逃不 过翠鸟(锐利的眼睛) 。

这样一比较,就显得翠鸟更(机灵) 。

我也来写写我喜欢的小动物。

鹦鹉喜欢停在大树上, 一双肉色的小爪子紧紧地抓住树枝。

它的颜色非常 鲜艳,头上的羽毛像黄色的头巾,绣满了灰色的花纹,背上的羽毛像淡绿色的外 衣,腹部的羽毛像金黄色的衬衫。

它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着 一张弯曲而又尖利的嘴。

小狗长着一身黄黄的毛,一对耳朵,总是耷拉着,像泄了气的气球一样, 水汪汪的大眼睛,像两颗黑玛瑙,闪闪发光的,一个小小的鼻子,一张大大的嘴 巴,吃起来,“吧嗒,吧嗒”的,红彤彤的舌头,舔在我的手上热乎乎的,痒痒的。

别看小狗四肢短短的, 走起路来, 健步如飞, 一条毛茸茸的尾巴, 总是左摇右摆, 像泼浪鼓一样。

6、燕子专列 1、读一读,对的打“√”。

(1)√ (2)× (3)√ 立刻——立即 暖和——温暖 (4)× 舒服——舒适 好像——仿佛 2、从课文中找出近义词。

特别——特殊 疲倦——疲劳3、照样子,写句子。

①她是如此美丽,让我仿佛看到了仙女! ②明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,仿佛仙境一般。

③花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。

走近看,仿佛是一个个活泼 的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。

④他从我身边走过仿佛不认识我似的。

4、读一读,写一写。

(1) 我从这句话中的 (满天飞舞的大雪) 、 (冻得坚硬的山路) 体会到了 “严 寒” 。

(2) “纷纷”指的是拯救燕子的人(很多) , “四处”指人们寻找燕子的(范 围广泛) 。

从“纷纷” 、 “四处”可以看出人们(对于保护动物的博大爱心、为拯 救燕子所付出的辛苦劳动) 。

(3) 我从 “冒着” 、 “顶着” 、 “踏着” 这三个动词体会到当时气候与环境 (非 常恶劣) ,以及人们(不怕天寒地冻拯救燕子的高贵品质) 。

5 、小练笔。

A.我想对贝蒂说: “贝蒂,你为了救燕子,把双手冻僵了,你那不顾自己, 不畏严寒,一心救护燕子的精神值得我们学习。

” B.贝蒂你为了救燕子把手冻得通红,你这种精神很值得我们学习。

C.你真是个有良心的孩子, 你在大雪纷飞的天里,你竟然用自己的双手救活 了一个又一个的小生命,你的精神,值得我们学习。

D.贝蒂,你为了一群冻僵了的燕子而不顾自己的一切去拯救它们,甚至你的 脸被冻得通红,手冻得僵硬,还要去冻得坚硬的山路,去寻找冻僵的燕子。

你这 种保护动物、不畏严寒的精神,值得我们每一个人学习。

E.贝蒂,我也要向你学习,保护小动物。

F.你对小动物的这种感情和精神非常令我感动,我也要向你学习! 7 1、拼一拼,连一连。

湛蓝 黎明 裸露 柴烟 栋梁 2、比一比,再组词。

犁:拉犁、造犁 喘:喘气、喘息 吹:吹打、吹牛 3、收藏屋。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。

4、读一读,写一写。

(1)我从两个“谁家”体会到小村庄的人们(把砍树没当作一回事,很 随便) ,从(拎、一棵一棵)等词也可以看出这里的人们砍树很随便。

(2)我读了这句话中的( “一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下 来” ) ,就理解了“大雨没喘气儿”的意思了。

5、启示录。

[ 梨:梨树、梨花 瑞:瑞雪、瑞士 砍:砍刀、砍柴 一个小村庄的故事

课文使我很受启发,小村庄的人们随意砍伐树木,破坏森林,所以被洪水 冲走了。

我要对小村庄的人们说: “保护森林、保护环境,就是保护自己。

” 课文使我很受启发,小村庄里的人们错误的行为引来了巨大的灾难。

我想 对小村庄的人们说: “不爱护大自然,必将受到大自然的惩罚。

” 课文使我很受启发, 小村庄的人们上山砍树非常随便, 结果被山洪冲走了。

我想对小村庄的人们说: “以后,我们都要爱护森林,植树造林,保护环境,让 我们携手共建美好的家园, 让我们的村庄仍然像以前那样: 山上的森林郁郁葱葱, 村前的河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润,好吗?” 语文园地二 1、我的发现。

[第 14 页第1题] (1)我发现每组的第二句话都是比喻句。

我发现每组的第二句话比第一句表达得更具体、形象。

我发现每组的第二句话都是比喻句,表达得比第一句更具体、形象。

(2)翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。

翠鸟蹬开苇秆,像子弹一样飞过去。

翠鸟蹬开苇秆,像火箭一样飞过去。

翠鸟蹬开苇秆,像飞机一样飞过去。

(3)一座座立交桥犹如一道道彩虹,飞架在环形路上。

一座座立交桥像一条条相互缠绕的巨龙,飞架在环形路上。

一座座立交桥像一条条美丽的玉带,飞架在环形路上。

2、照样子写一写。

浊——清、罪——功、偏——正、罚——奖、劣——优、增——减、勤— —懒、始——终(末)、直——曲(弯)3、我会填。

[第 15 页第 3 题]( ( ( ( ( ( ( ( ()的斧头:锋利、锐利、金光闪闪、巨大、小巧玲珑。

)的大雪:纷纷扬扬、鹅毛般、满天飞舞、漫天飞舞。

)的列车:舒适、漂亮、温暖、漂亮舒适、美丽、宽敞、疾驰。

)的眼睛:明亮、圆溜溜、透亮灵活、细细、红红、锐利。

)的空气:清新、甜润、新鲜、污浊、浑浊、令人窒息。

)的森林:郁郁葱葱、一望无际、美丽、物产丰富、古木参天。

)的山路:崎岖、弯弯曲曲、高低不平、笔陡、狭窄。

)的石壁:笔陡、陡峭、光滑、粗糙、刀砍剑劈般。

)的公路:宽阔、笔直、弯弯曲曲、花园般、狭窄。

( ( ()的天空:湛蓝、晴朗、万里无云、浩瀚、缥缈、北方。

)的羽毛:漂亮、美丽、鲜艳、翠绿色、浅绿色、粉红色。

)的小鱼:顽皮、淘气、可爱、美丽、机灵、活泼、贪吃。

[讲评] 这类题目的答案众多,无法都一一写出来,学生作业中也常会出现一些陌生的答案, 这时, 我们应该考虑这个形容词的修饰与这件事物的特点是 否相符合。

一般来说,这里不能填写名词:如,“(我的)斧头、(他的)眼睛” 等情况,虽说语法上正确,但与题目要求填写形容词相违,还是不选的好。

4、背背填填。

[点拨] [解答] [第 15 页第4题] 我们可以结合语文园地二的“读读背背”进行填空。

要求熟读 万壑树(参天),(千山)响杜鹃。

漠漠(水田)飞白鹭,阴阴(夏木)啭黄鹂。

(雨里鸡鸣)一两家,(竹溪村路)板桥斜。

穿花蛱蝶(深深见),(点水晴蜓)款款飞。

(池上)碧苔三四点,(叶底)黄鹂(一两声)。

5、 从本单元课文中找出相应的词语。

清脆、念头、专列、郁郁葱葱、湛蓝 6、读一读,写一写。

(1)这段话共有(4)句,是围绕(第一句)句写的。

联系下文,根据 (橄榄色)、(翠绿色)、(浅绿色)、(赤褐色)等词语,我理解了“鲜艳” 的意思是:(颜色丰富、鲜明,而且非常美丽)。

(2)“希望它多停一会儿”是因为我们喜欢翠鸟,“远远地看”也是因 为我们(喜欢翠鸟),惟恐(走得太近,把翠鸟吓跑了)。

(3)写写自己和喜爱的动植物的故事。

《狗》 当狗看见你就将尾巴上翘并弯向背部时,大概大多数人都会认为 这是在向自己表示友好和善意。

其实,你错了,此时你的爱犬正想告诉你,它愿 意不惜一切为你效劳。

狗舔的动作不是来表达亲意的,而是想引起你对某些事的 注意,比如它饿了,想吃些东西,这大致相当于人类婴儿的某种哭声。

当一条生 狗向你吼叫, 有时它确实对你表示敌意或警惕之心, 有的时候它不过是朝你笑呢, 你大可不必害怕。

《猫》 猫是我最喜爱的一种小动物,我喜爱猫的原因不单只是因为它长 得可爱, 常逗人欢喜给生活带来乐趣。

而且更大程度上是因为它是一名出色的捕 鼠能手。

我家有了猫之后。

晚上再也听不到老鼠偷食的吱吱声。

再也不怕老鼠会 咬坏或打坏家中的物品。

每晚都可以睡上一个安稳的觉。

猫有时特好玩,你在桌成诵,并会默写诗句。

积累有关描写景色的诗句。

上静静地看书或作业时, 它会悄悄地来到你的脚边钻来钻去,也喵喵地不停叫几 下,有时还会爬到书桌的另一面,扑在那里眯着双眼,静静地陪着你阅读书本, 你每每会伸出手来,抚它一下,猫很可爱也懂得人性。

多可爱的小猫啊! 《仙人掌》 我喜爱的植物,很普通但是不平凡,那就是仙人掌。

说他普 通,是因为它没有牡丹的娇艳,没有桂花的香味,没有菊花的多彩颜色。

说它不 平凡,是因为即使生长在沙漠,它也傲然挺立,不依不饶,它也会在不经意间开 出漂亮的花朵,夺人眼球。

每天早上我都会跑到阳台,和仙人掌打招呼,然后轻轻地摸一下它的枝叶, 象是和他们握手。

其实在生活中,人们也该象这些仙人掌一样,为自己的梦想努 力,坚持不懈,顽强地和命运抗争。

虽然命运不能一帆风顺,但是我们可以自己 去把握,努力改变逆境,给自己创造好的生活条件。

让自己的人生多姿多彩,生 命力强盛。

第 1、读一读,对的打“√” 。

三 9单 寓言两则元(1)√、 (2)×、 (3)√、 (4)×。

2、比一比,再组词。

狼:野狼、狼狈 娘:大娘、姑娘 悔:悔恨、后悔 海:大海、海水 叼:叼起、叼走 劝:劝说、劝导 3、查字典或联系上下文理解带点的词。

(1)亡:课文中指(羊)丢失。

牢:羊圈。

(2)辕:是古代车马前面的两根车杠。

辙:车轮走过之后,路面压成的 痕迹。

(3)把式:精于某种技术的人。

课文中的“好把式”指驾车本领特别好 的人。

(4)盘缠:路费。

4、读一读,写一写。

(1)圈 quān:铁圈、圆圈 结 jiē: 结果、结实 告) 。

(3) “他很后悔”是因为(羊又丢失了) 。

接受劝告后,他堵上了窟窿, 羊再也(没有丢失) ,这说明: (一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正, 就不算晚) 。

或(亡羊补牢,为时不晚) 。

5、小练笔。

①我想对楚国人说: “楚国在南边,你应该往南边走。

” ② “楚国在南边,你硬要往北边走。

你的马越好,赶车的的本领越大,盘 缠带得越多,走得越远,就越到不了楚国。

” ③“你太固执了,朋友劝你是对的。

楚国在南边,你硬要往北边走。

你的 马越好,赶车的的本领越大,盘缠带得越多,走得越远,就越到不了楚国。

你应 该立刻回头往南走才对。

” ④“你太固执了,朋友劝你是对的。

楚国在南边,你硬要往北边走。

你的 马越好,赶车的的本领越大,盘缠带得越多,走得越远,就越到不了楚国。

你应 该立刻回头往南走,亡羊补牢,为时不晚。

” 10 1、 2、一字开花。

悲:悲观、悲惨、悲剧、悲愤、悲痛、悲壮、悲伤、悲哀、可悲 痛:痛哭、痛快、痛恨、痛心、疼痛、悲痛 猎:猎人、猎狗、猎枪、猎豹、打猎 3、收藏屋。

惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、孤单失 群、能手、信不过、作痛。

4、读一读,写一写。

惊 弓 之 鸟 juàn 猪圈、羊圈 jié:结束、结合 (5)街坊:邻居。

(2) “不该不接受街坊的劝告”还可以换一种说法: (应该接受街坊的劝弦——xián、愈——yù、惨——cǎn

(1)更羸看到大雁飞得慢,知道(它受过箭伤) ;听到大雁叫声很悲惨, 知道(它离开同伴) ;他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞,那是因为 (它心里很害怕) 。

果然,因为使劲,大雁的(伤口又裂开了) ,就掉了下来。

(2)更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来,是因为(更羸观察仔细,勤 于思考,判断准确,知道这是一只被弓箭吓怕了的鸟) 。

(3)这句话里用了两个“直” ,第一个“直”是指(大雁拼命地、一个劲 儿地往高处飞) ,第二个“直”是指(由于大雁伤口又裂开,一点儿也不能飞了, 笔直地掉下来) 。

5、小练笔。

夸奖类:如, (1)你不用箭只拉弓就能让大雁掉下来,是因为你观察仔细, 判断准确,知道这是一只被弓箭吓怕了的鸟。

(2)你能仔细观察,准确判断这是一只被弓箭吓怕了的鸟。

(3)你善于观察,勤于思考,能把看到的、听到的和自己的实践经验结 合起来进行思考。

学习类: (1)你不用箭只拉弓就能让大雁掉下来,我也要像你一样观察仔 细,勤于思考。

(2)你能判断出这是一只被弓箭吓怕了的鸟,听见弓弦的响声,会吓得 伤口裂开而掉下来。

我要向你学习。

(3)你的判断真准确,我要向你学习,也像你一样,养成仔细观察的好 习惯。

(4)你有那么高的本事,但你还是那么谦虚。

我不但要学习你仔细观察 的好习惯,更要学习你谦虚的品质。

11 1、 2、 把字宝宝送回家。

后鼻音:叮、晌 比一比,再组词。

翘舌音:嘱、审、晌、熟 晌:晌午、半晌 响:响亮、响声 幅:一幅、两幅 福:福气、幸福 悔:悔恨、悔过 诲:教诲、诲人不倦 3、选一选,填一填。

画 杨 桃

(1)妈妈对我要求很(严格) ,这是出于对我的爱。

他是个很(严肃)的人,很少看见他的笑容。

(2)那个阿姨的背影和妈妈有些(相似) 。

虽然我们的解题思路不一样,但答案完全(相同) 。

[4、收藏屋。

(1)你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走 了样。

(2)提起杨桃,大家都很熟悉。

但是,看的角度不同,杨桃的样子也就 不一样,有时候看起来真像个五角星。

因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星 的时候, 不要忙着发笑, 要看看人家是从什么角度看的。

我们应该相信自己眼睛, 看到是什么样的就画成什么样。

(3)我们应该相信自己眼睛,看到是什么样的就画成什么样。

5、读一读,写一写。

(一) (1) “我”是一个实事求是,一丝不苟的人。

(2)因为“我”看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的 什么东西, “我”看到是什么样的,就画成什么样。

因为父亲常常教育我,你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不 要想当然,画走了样。

(二) (1) 我们做事或看问题应该实事求是, 当别人的看法、 做法与自己不同时, 不要急于下结论, 要从别人的角度去看, 去想, 一切从客观存在的实际出发。

(☆ ☆☆) 无论做什么事或看问题,都应该实事求是;坚持这种科学的思想方法,就 能终生受益。

(☆☆☆) 我们应该相信自己眼睛,看到是什么样的就画成什么样。

(☆☆) (2)我的启发是:学了这篇课文后,我懂得了:我们做事或看问题应该实 事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度 去看,去想,一切从客观存在的实际出发。

我要把这句话作为我的座右铭:无论做什么事或看问题,都应该实事求是。

我懂得了,以后我要多角度观察事物,还要学会尊重别人。

当别人的看法 和我看法不同时,我也要从他看的角度去思考一下。

语文园地三

1、我的发现。

(1)每组中的两个句子意思一样。

(2)翠鸟美丽机灵,我们(非常)喜欢它。

(3)你站到高处就看得更远了。

2、读读记记。

一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了 活泼机灵的小燕子。

蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊! 停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。

多像一串串彩色的珍珠啊! 头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。

它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。

它像箭一样笔直,但只在一个地方弯曲成马蹄形。

3、 背背填填。

绳在(细处)断,(冰在)薄处裂。

(亲身下河知深浅),亲口尝梨知酸甜。

莫看江平如镜,(要看水底万丈深)。

(花盆里长不出苍松),鸟笼里飞不出雄鹰。

(日日行),不怕千万里;(常常做),不怕千万事。

4、 痊愈 从本单元课文中找出相应的词语。

叮嘱 教诲 审视 寓言5、收藏屋 亡羊补牢:这次考试我太粗心了,做完后也没有认真检查, 所以没有考好,我一定要吸取教训,亡羊补牢,争取下次考出好成绩。

南辕北辙:想要早日康复,又不肯吃药打针,这不是南辕北辙吗? 惊弓之鸟:小狗要咬人,爸爸狠狠地打了它,现在,它看见爸爸就逃,都 变成一只惊弓之鸟了。

大吃一惊:我正在做作业,突然传来一声巨响,使我大吃一惊。

6.读一读,写一写。

魏加劝春申君不能重用临武君的理由是:被箭所伤过的鸟,听到弓弦声, 就会(非常害怕);临武君曾被秦国打败过,好比是(惊弓之鸟),遇到 秦兵,必然(非常害怕),所以不能用他作抵抗秦国的将领。

7、小练笔。

你应该知道,宝珠比盒子珍贵多了,你买下了盒子,却把宝珠还给商人, 你的眼光太短浅了。

你目光短浅,不知道宝珠的价值,错误地买下了盒子。

我可不能像你那样 取舍不当。

第 13 1、给带点词换个意思相近的词。

四单元和时间赛跑(1)忧伤——忧愁、忧虑、担忧、忧闷 (2)安抚——安慰、抚慰 (3)假若——假如、假使、如果 2、选一选,填一填。

(1) (与其)在这儿没有希望地等待援助, (不如)勇敢地冲出去自救。

(2)鸵鸟(虽然)不能飞, (但是)它跑起来却非常快。

3、收藏屋。

①所有时间里的事物,都永远不会回来了。

②一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

③光阴似箭,日月如梭。

④假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。

4、照样子,写一写。

天空中的云朵,有时像小猫,有时像汽车,有时像小草,有时又变成了蝴蝶。

月亮有时像圆盘,有时像镰刀,有时又像个光环。

课间休息的时候,我有时看书,有时去操场散步,有时和同学跳皮筋,有时 就坐在教室里休息。

喷泉有时像百花怒放,有时像凤凰一飞冲天,有时像银色的鱼网罩在水池 上。

大海的脾气变化莫测,有时像头暴怒的狮子,有时像个顽皮的少女,有时像 位慈祥、温柔的母亲。

他弹的钢琴曲可真好听,有时像山谷里的清泉在流淌,有时像气势磅礴的 瀑布,有时像少女在翩翩起舞,美妙的钢琴曲仿佛将我们带到了仙境一般。

天上的火烧云有时像小狗,有时像小鸡,有时像狮子。

5、读一读,写一写。

(1)我和时间赛跑,赢了以下三件事:①我比太阳更快地回家。

②一个 暑假的作业,我十天就做完了。

③三年级时常把哥哥五年级的作业拿来做。

(2)用“假若“造句: 假若没有他来捣乱,你就可以成功。

假若你没有放弃,就可以成功。

假若你奋力拼搏,就可以成功。

假若你刻苦努力,就可以取得好成绩。

假若不听我的劝告,你就会失败。

假若妈妈不喜欢你,就不会来批评你。

假若我认真学习,就不会考这么差了。

(3)有关珍惜时间的格言、诗句 逝者如斯夫,不舍昼夜(孔子) 人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已。

(庄子) 天可补,海可填,南山可移。

日月既往,不可复追。

(曾国藩) 你热爱生命吗?那么别浪费时间, 因为时间是构成生命的材料。

(富兰克林) 荒废时间等于荒废生命。

(川端康成) 抛弃时间的人,时间也抛弃他。

(莎士比亚) 时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。

(郭沫若) 时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。

(鲁迅)

时间是由分秒积成的, 善于利用零星时间的人, 才会做出更大的成绩来。

(华 罗庚) 在所有的批评家中,最伟大、最正确、最天才的是时间。

(别林斯基) 要找出时间来考虑一下, 一天中做了什么, 是正号还是负号。

(季米特洛夫) 世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最易被忽视而又 最令人后悔的就是时间。

(高尔基) 盛年不重来,一日难再晨。

及时当勉励,岁月不待人。

(陶渊明) 6、小练笔。

(1)我们应该珍惜时间。

以前,我就是因为不懂得珍惜时间,所以每天早 上起床的时候,总是用各种“理由”说服自己多睡一会儿,这样就使我常常上学 迟到 ,不仅受到老师的批评,还使我失去了许多的早读时间。

清晨是一个人记 忆力最好的时候,也是一个人精神状况最好的时候,这个时间我错过了!以后, 我一定要按时起床,抓紧时间学习。

(2)我是一个贪玩的孩子,常常丢下作业就去玩。

同学们的作业都交齐了, 课代表还在盯着我完成“任务” 。

学了这篇课文后,我懂得了“少壮不努力,老 大徒伤悲”的道理,以后,我要改正缺点,做一个爱学习的好学生。

(3) “一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

”昨天和今天没什么大区别,今 天和明天也没有什么不一样,一年四季,春夏秋冬循环往复。

等到要考试了,我 才发现, 许多知识我还不懂, 许多课文我还背不出来„„结果试卷上到处是叉叉。

这时,我才清醒过来,是我太不珍惜时间了。

以后,我要珍惜时间,认真学习, 争取优异的成绩。

(4)平时,我总是班里最早交作业的几个人之一,老师常常夸奖我们。

学 了这篇课文后, 我知道了, 老师是在鼓励我们珍惜时间呢! 以后, 我要更加努力。

(5) “光阴似箭,日月如梭” ,现在,我知道时间对我们实在是太宝贵了。

想想以前, 我的家庭作业总要爸爸妈妈一次次地催促下才肯做,一边做一边打哈 欠,常常让爸妈生气,真是不应该啊。

(6)学了这篇课文后,我发现同学们做值日时动作快了许多。

看来,同学 们都知道要珍惜时间的道理了,做事专心致志,不再白白浪费时间了。

(7)自从学了这篇课文后,我给自己写了一份“作息时间表” ,我要合理安 排我的时间,劳逸结合,认真学习。

14 1、 比一比,再组词。

具:家具、工具、农具、具体、具有、具备 俱:俱全、一应俱全、百废俱兴、面面俱到 检阅

纠:纠正、纠纷、纠缠、纠察、纠合、纠集 收:收藏、收获、收取、收成、收到、收支、收回、收购、收发 截:截止、截长补短、截断、截获、截击、截然、截肢、截至 裁:裁定、裁军、裁判、裁剪、裁决、裁判员 2、选一选,填一填。

(1)这件事究竟如何处理还没有最后(商定) 。

在今天的班会上,大家(商量)了“学雷锋”活动的计划。

(2) (虽然)这次考试没考好,但我会加倍努力,争取下次考出好成绩。

我们的生活越来越好了,可奶奶(仍然)保持着勤俭节约的好习惯。

3.照样子写句子。

她又情不自禁地哭了。

马上要毕业了,以前在小学的快乐时光,都浮现在我的脑海里,我情不自 禁地留下了泪。

我站在山顶,俯瞰着壮丽的层层山峦,情不自禁地说道:“啊,真美呀!” 听了妈妈的喜讯,我情不自禁的手舞足蹈起来。

他精彩绝伦的演出令大家情不自禁地拍手叫绝! 听了他的故事,大家都情不自禁的流下了眼泪。

4、读一读,写一写。

“这个小伙子”是指(博莱克),观众夸他棒是因为(他 自尊、自强,没有因为残疾而自卑);“这些小伙子”是指儿童队员们, 观众夸他们棒是因为(他们没有歧视残疾人,有美好善良的心灵)。

5、小练笔。

①博莱克,你太棒啦!你在困难面前永不退缩,而且还克服了困难,与队员 们保持一致。

我要向你学习在困难面前永不退缩、克服困难的精神。

②博莱克你真棒,因为你是残疾人,能和全队保持一致,像一个正常孩子。

我要向你学习。

③“亲爱的博莱克,你好!你是那么的自信、勇敢,你对生活充满了自信, 充满了希望。

我看到了你的自尊、自强的精神。

你让我明白了一个深刻的道理: 永远不能向困难低头。

我要学习你那对生活充满热情的好品质。

” ④博莱克,你太棒了。

为了和队员保持一致,你付出的汗水肯定比别人多, 我要学习你克服困难的精神。

⑤从你身上, 我看到了生活的甜蜜和美好! 我还为你有那么好的同伴而自豪, 他们是那么尊敬、关爱残疾人!你可真是好样的!你真棒!你在检阅时的表现是 那么地出色。

假如我在现场,我也会为你欢呼!为你鼓掌!。

⑥看着队伍里的博莱克,我想对他说: “你可真了不起!虽然你的左腿截肢 了,必须依靠拐杖走路。

但是在这次检阅的队伍中,你能做到与全队保持一致动 作,并表现出的自信、自强和对生活充满热爱的精神值得我们学习。

一个人身体 上的残疾了并不可怕, 可怕的是心理上的残疾。

当一个人对生活丧失了希望和斗 志,那么他将会成为生活中真正的弱者。

正是因为你身上所表现出的身残志坚、 自尊自强的这种精神,征服了所有的人,同时得到大家的尊敬,并让你的队友们 都以你为荣。

” 15 1、读一读,连一连。

嫉——jí (诚)实 继(承) 侍——shì (承)担 (诚)信 御——yù (诚)意 肘——zhǒu (承)认 2、选一选,填一填。

争 吵3、给带点词换个意思相近的词。

服侍——照顾、侍候、照料、伺候 缘故——原因、原由 绝对——肯定、一定、完全 4、收藏屋。

①应该知错认错。

②要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。

③既然你错了,就 应该第一个伸过手去请他愿谅,而 不应该向一个比你高尚 . . 的朋友举起戒尺。

5、读一读,写一写。

他们都说在外边等着对方,想的却不一样。

“我”想着待会儿出去(接受 罚打) ,所以手里拿着(戒尺) ;而克莱谛想的却是(等下我要和安利柯和好,继 续做好朋友) 。

6、小练笔。

① 今天,我差点就失去了我多年的友谊。

早晨,我和同学 A 还好好的,没想到第一节课下课,我去找他玩,他就不理 我了。

我不断地问他为什么,他只是说:“不是,不是„„”我感到一阵酸楚。

中午,没想到他为了躲避我的追问,叫别人去抬汤。

我又去问他为什么,A 说: “这是你的性格,无法改正的。

”邓宇轩在旁插嘴:“除非你做一百个下蹲”我

为了知道真相,真的做起了下蹲,刚做了二十个,A 说:“算了,你的错误是, 一、你让我讨厌的人帮你捡钢笔。

二、你有时为了学习不和我们玩游戏,有时为 了不出汗解散我们。

这次就原谅你了,但下次就不行了。

” 这也能算错误吗?我感到十分委屈。

但我转念一想,我们三年建立起来的 珍贵友谊是多么不容易啊! 我不想失去这份友谊,我想让他们知道真正的友谊应 该是互相帮助,互相宽容,互相理解。

② 同学之间有许多的小事,但让我气愤的是一件我和班干部 A 的事。

有一天,老师给我们发了电脑课的奖品,我得的是一个鸡毛毽。

A 问我借鸡 毛毽,我借给王雨笠玩一个星期。

一个星期之后,A 说把鸡毛毽弄丢了。

我说:“你应该赔我一个鸡毛毽。

” A 说:“我赔你一个草毽,是我做的,有一点旧,可以踢的。

” 我心想:草毽可以踢的,也没事。

我便点头答应了。

第二天,A 果然带来了一个草毽。

可是,那草毽又旧又破,根本不能踢的, 真是气死我了。

我便叫 A 重新带一个鸡毛毽。

A 说:“我现在买不到鸡毛毽,过几天赔你。

” 过了几天,她带来了一个鸡毛毽,只有几根毛。

没办法,只有将就着用吧。

从那时起,我就对他没有好感。

语 文 园 地 四 1、我的发现。

我发现每组中两个字的读音完全相同。

游泳 2、我会填。

光彩夺目的(春天) 郁郁葱葱的(树木) (炎 热)的暑假 弯弯曲曲地(延伸) 情不自禁地(问) (细 心)地纠正 鲜花开得(真 艳) 玻璃擦得(干 净) 清澈见底的(湖水) 弯弯曲曲的(小河) (美 好)的将来 和颜悦色地(说) 大吃一惊地(问) (七嘴八舌)地议论 时间过得(真快) 电脑玩得(开心) 裂开 餐盘

(黑板)得干净 博览(群书) 学而(不厌) 专心(致志) 竭尽(全力)(捆 )得结实 勤学(苦练) 业(精)于勤 废寝(忘食) 脚踏(实地) (3)检阅 (4)情不自禁3、背背填填。

孜孜(不倦) (坚持)不懈 聚精(会神) 锲(而不)舍 (2)隆重4、从本单元课文中找出相应的词语。

(1)连绵不断 (5)鸦雀无声。

5、读一读,写一写。

(1) “这个朋友” 是 (克莱谛) , 他的高尚表现在 (珍惜友情, 主动与 “我” 和好)。

(2)用“既然„„就„„”说话。

既然你有空,就来帮我个忙吧! 既然你来了,那我就不用找你了。

既然已经看到了,那就顺便做一个好了! 既 然你已经做了决定,就好好好干下去。

6、小练笔。

(1)爱学习的哥哥 我表哥读五年级了,每天学习到深夜才睡,早上又很早起来读书,每天都是 这么没日没夜的学习,他的精神真令人感动。

一次, 哥哥在他自己的房间里认真的读书。

突然, 从楼上滴下了一滴小水珠, 正好滴在他的本子上,可他只是轻轻一擦,又管自己读起书来。

这时,姨妈喊我 们吃饭了,我说: “哥哥,我们先吃饭去吧! ”他头也不抬地说: “你先去吧,做 完这道题目我再来。

”我就先下楼去了。

过了好一会儿,我已经吃好了,可表哥还没有下来。

我直向房间奔去,边跑 边喊: “哥,吃饭了啊! ”表哥生气地说: “我不是说过了吗?我现在要读书,别来 烦我。

”我气得直掉眼泪。

哥哥安慰我说: “我一会儿会下去吃的,别哭了。

” 结果,这次考试哥哥又考了年段第一名,真是皇天不负有心人啊。

(2) 《绝招》续写 暑假到了,小伙伴们又在比绝招了。

三胖还是第一个开口说:“我们来比一 比看谁唢呐吹得好。

”其他小伙伴都说不会。

唯独三胖一下子吹了好几支动听的 乐曲,却连气都没喘一下。

伙伴们禁不住齐声叫好。

二福站起来给小伙伴们表演了一套长拳,一会儿左勾拳,一会儿右勾拳,一 会儿又来了个空翻。

伙伴们都看得目瞪口呆。

该小柱子上场了,三胖说:“你是不是还在老地方原地踏步啊?”“当然不 是,经过练习和找窍门,现在我可以立马脱口而出超过一百的乘法得数。

”二福 抱着试一试的心理说了一道算式。

“120 乘以 119”,小柱子略一思考,马上报 出得数 14280, 二福在纸上算了半天, 果然是这个得数, 大家都佩服得五体投地。

17 课 1、认一认,写一写。

[第 34 页第1题] [点拨] 课文共要求识记 14 个生字,在课后生字表中列出。

我们可以先认真课文中带拼音 的生字, 再说说这些字哪些地方容易写错,然后来解答本题。

[解答]贺、顾、迅、速、复、恰、犯、缓、议、达、稚、烦、享 [讲评] 我们可用自己喜欢的方式自主识记生字。

本课要求会认的字中, “霎” “稚” “拙” 为翘舌音, “烦” “犯”为前鼻音,应注意读准字音; “稚” “恰”可与“唯” “哈”比较记忆。

要求会写 的字较多,可进行比较,如写“贺” “顾” “烦” , “贺”的下半部是“贝” , “顾” “烦”右边 是“页” ,要注意三者之间的联系; “迅” “速” “达” ,有相同偏旁“之” ; “婆” “议” “达” 为形声字; “恰” “犯” “议”结构上都是左小右大,书写时应多加注意;对“稚”和“享” 字应注意各部分的比例。

2、读一读,连一连。

[第 34 页第2题] [点拨] 我们可以先多读几遍课文中带拼音的生字,然后来解答这道题。

课文中没有注音

的字,可 以从《词语手册》 、字典中查找拼音。

[解答]缓——huǎn 犯——fàn 烦——fán 拙——zhuō享——xiǎng 像——xiàng 速——s ù 稚——zhì 霎——shà [讲评] 每一组中,有一个字的读音与另两个完全不同,如“缓、拙、速” ,这三个可以先 确认连接,再来分析字音相近的两个字。

做完以后,先跟课文中的正确读音作比较,然后多 读几遍。

3、填一填,读一读。

[第 34 页第3题] [点拨] 这道题中,有四个词语的答案是唯一的,如: ()口同声、 ()气十足、寂()无 声、 ()论纷纷;而另四个词语则有多个答案。

我们可以从课文中找出这些词语。

[解答] (1)异口同声、神气十足、寂然无声、议论纷纷; (2)七()八() :七手八脚、七嘴八舌、七上八下、七拼八凑、七颠八倒、七扭八歪、 七折八扣、七零八落 左()右() :左膀右臂、左顾右盼、左思右想、左一趟右一趟、左说右说、左支右绌 四 ()八() :四面八方、四通八达、四平八稳 不()而() :不谋而合、不寒而栗、不劳而获、不期而遇、不言而喻、不约而同、不翼而 飞、不胫而走、不一而足。

[讲评] 第2类词语有共同的规律,我们可以分类理解。

“七„„八„„”嵌用名词或动词中, 表示 多而杂乱。

“左„„右„„”强调同类行为的反复。

“四„„八„„”分别用在两个意义相近的词或词素前面,表示各个方面。

“不„„而„„”表示 虽不具有某条件或原因而产生某结果。

4、照样子,写句子。

[第 34 页第4题] [点拨] “只要”满足了前面的前面的条件,后面的情况就会成立。

结合我们的生活实际, 怎么样 去做才会达到所需要的目标呢?如:学习、学溜冰、学习游泳、练书法等。

[解答] 只要你肯动脑筋,再难的题目也会被你解答出来的。

只要是好人好事,再小的事 我们也应该去做。

只要是坏事,再小的事我们也不能去做。

只要你肯认真学习,再小的进步也会让你父母感到高兴。

只要你能知错就改,再大的错误 也会得到同学们的谅解的。

只要你肯努力学习,再深奥的知识也会被你掌握的。

只要你是 故意的,再漂亮的谎言也掩盖不了你的过错。

只要你是真心的,再笨拙的表达也会得到别 人的欣赏。

[讲评] “只要” :连词表示充足条件下,才会出现下文所说的情形。

这些句子往往带有较 强的说理性质,我们可以从平所懂得的人生道理中去考虑解题的答案。

5、收藏屋。

[这道题目与课后作业3相同,详细参考课后分析。

] 6、想一想,填一填。

[第 35 页第 6 题] [点拨] (1)按课文内容填空,主要参考 10、15 自然段。

(2)小练笔:只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物父母也会觉得珍贵无比的。

写的内容 可以从以下角度考虑: 思路1、 说说以后自己用什么行动来回报父母的爱。

思路2、 说说父母是怎样关心自己的。

路3、自己关心、孝敬父母的事例。

[解答] (1)上课时,老师从孩子们那里了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的 生日,并 会向他们表示(祝贺) ,这份爱孩子们都(感受)到了。

但这还不够,老师想帮助孩子们去 寻找(蕴藏)在他们(心灵深处)的、自己还没有(意识)到的极为(珍贵)的东西。

后来, 经过老师的引导,孩子们终于明白了(要回报父母对自己的爱) 。

(2)亲爱的爸爸妈妈,我想对你们说: “感谢爸爸妈妈给了我生命,每年过生日,你们为我 祝贺;妈 妈,谢谢您教我读书。

爸爸,谢谢您教我打篮球。

谢谢爸爸、妈妈,带我出去玩,带我去吃 肯德基,我感到很温暖。

” 亲爱的爸爸妈妈,我想对你们说: “看到妈妈头上少许的白发,我想说声对不起,是您太劳 累了,再 加上我惹您生气;每当摸到下巴的疤痕,我就想起是爸爸妈妈把我抱医院去的;想起今年看 舞蹈龙灯的时候,妈妈抱着沉重的我,手都在发抖,但是我还是要求看完舞龙灯。

我以后要 做个听话的好孩子,不再惹你们生气了。

” 亲爱的爸爸妈妈,我想对您们说: “我要好好读书,考出一百分,等到爸爸妈妈生日的时候, 为你们 祝贺,好好孝敬您们。

” [讲评] 孩子平常在家里的表现好的给予肯定,不好的,要求改正。

把这些内容写下来, 也就是我 们应该回报父母的内容。

18 课作业 1、认一认,写一写。

[第 35 页第1题] [点拨] 本课要求识记的生字共有 13 个;我们可以把课文中带拼音的字多拼读几遍,或读 一读词语 手册中的词语,然后再来读写这些生字。

[解答] 炸、医、输、眉、型、否、垫、酒、掩、咬、制、柔 [讲评] 本课要求会认的 8 个字中,应注意“输” “拭”为翘舌音, “恒”为后鼻音。

“输” “拭” “捂” “竭”可联系已学过的“愉” “试” “语” “喝”进行比较记忆。

要求会写的字中, “炸” “输” “型” “酒” “掩” “咬”等字可结合形声字的特点指导,其中“炸” “酒”字可与“昨” “洒” 进行比较记忆。

注意“否” “咬”中, “口”在不同位置时的书写特点: “否”下面的“口” 写得扁一些; “咬”左边的“口”略长些,占字的左上角。

对结构复杂的字,如“拳” “掩” 等应看仔细些再写; “拳”共十画,第三、四两画是“横” ,第五画是“撇” 。

“掩”由“扌、 大、电”三部分组成。

“眉”共九画,第二画是“短竖” 。

“酒”共十画, “酉”里面的“横” 不要少写。

“制”共八画,第六画是“长竖” 。

2、读读记记。

[第 36 页第2题] [点拨] 这些字都是形声字,读音相同或相近,我们重点从字形上来区分字的意义。

[解 答] 揭、竭;输、偷;型、垫;捂、悟;试、拭;酒、洒。

[讲评] 先让孩子自己分析这些字在字形上的异同之处。

然后再适当地口头组词。

“揭”

jiē、 “竭”jiã ,部首分别是“扌、立” ;揭幕;竭力。

“输”shū、 “偷”tōu,部首分别是“车、 亻” ;运输;小偷。

“型”xíng、 “垫”diàn,部首分都是“土字底” ; “型”由“开、刂、土”三个部件组成; “垫” 由“扌、 丸、土”三个部件组成。

血型;草垫。

“捂”wǔ、 “悟”wù,部首分别是“扌、忄” ;捂住;醒悟。

“试”shì、 “拭”shì,部首分 别是“讠、扌” ;考试;擦拭。

“酒”jiǔ、 “洒”sǎ,部首都是“氵” , “酒”右边是“酉”里面有一横,全字共十画。

酒精; 洒水。

3、拼一拼,写一写。

[第 36 第3题] [点拨] 这些词语都是本课要求记住的词语,我们可以先读熟、记住词语表中的词,然后 再来填写 这道题目。

[解答] 是否、拳头、轻柔、制止、草垫、掩盖、血型、确认 [讲评] “是、制、止”要读准翘舌音; “轻、型”要读准后鼻音; “是、掩、制、止”都 是整体认 读音节。

4、照样子,写句子。

[第 36 页第4题] [点拨] 用关联词“如果„„就„„”造句。

前面所讲的情况假如成立的话,就可以去做后面 说的 事情。

联系我们的生活,这样的情况是很多的。

如:先想一想“天不下雨”我们可以哪些事 情,但要是下雨了,有哪些事就无法进行;然后用这些无法做的事例来造这个句子:如果天 不下雨, ( 谁 )就( 干什么 ) 。

[解答] 如果我是一条小河,就去灌溉一方土地。

如果我是一株鲜花,就去装点一块花圃,因为实现自身价值才有意义。

如果一个人活着不 去努力, 那他的出生就没有意义。

如果不好好学习, 就没有好的工作, 也就没有好的未来。

如 果你用一颗善良之心对待别人,你就会获得最大的回报。

如果你只是开玩笑,就不要再说 了,因为它并不是很好笑。

如果世界上再没有疾病,世界就会变得更美好。

如果明天下雨, 就不能出去旅游。

如果明天不下雨,一定就要出去旅游。

如果没有想像,思维就像花儿失 去了营养。

如果没有想像,思维就像鸟儿折断了翅膀。

如果没有想像,思维就像鱼儿离开 了海洋。

[讲评] “如果„就„”是表示假设关系的关联词。

假如有前面所讲述的情况成立,就会产 生后面 所说的结果。

而且后半句所说的情况,没有前面的条件就不能顺利地进行。

5、读一读,填一填。

[第 36 页第5题] [点拨] 多读读阮恒献血时神情、动作的句子,体会他这样做是为了谁?他为什么会这样 做? [解答] 我们从中可以看出阮恒是个(愿为朋友牺牲自己)的孩子。

[讲评] (1) 找“课文中写阮恒动作、神情的句子”详细参考课后第2题。

(2) “她是我的朋友” ,是阮恒献血前真实、朴实的想法。

虽然阮恒误认为给别人献血自己 就要死掉, 但他宁可自己去死,也愿意换回朋友的一条命,可见, “朋友”在阮恒心中是多么重要。

阮 恒待人真诚、无私助人的品格在这句话中得到最真实、最准确、最集中的反映。

6、小练笔。

[第 37 页第6题] [点拨] 医生“用轻柔的声音安慰他” ,他“立刻停止了哭泣” , “好像刚才什么事也没有发

生一样” , 这是为什么?我们可以从“他是以为自己就要死了。

”这句话,推测医生安慰阮恒的话,肯定 是献血不会死, 阮恒所担心的只是一场虚惊, 但他那愿为朋友牺牲自己的美好心灵却放射出 夺目的光彩。

[解答] 亲爱的阮恒,我可爱的孩子,你不要害怕,也不要哭泣。

你不会死的,我只是抽 了你身体 里的一小部分血,过几天你就会恢复健康的。

等小姑娘也恢复健康之后,你们又可以在一起 玩耍了。

你真是一个勇敢、坚强、有爱心的孩子。

阮恒,你不会死的,我们只抽取你一点点血,对你的身体不会有多大的损害,只要休息一两 天就会恢 复的。

不要怕,我们只需要你的一小部分血就可以挽救那个小女孩的生命,你不会有危险, 马上就好了。

[讲评] 阮恒在献血过程中神情、动作的变化,是内心痛苦不断加剧的直接 反映。

产生这种痛苦的原因在于阮恒缺乏献血方面的知识。

医生的话使他立即停止了哭泣, 可见医生的话有很强的针对性。

“医生问他为什么这样哭。

”医生对周围的人说: “他是以为自己就要死了。

他想准会让他把 所有的血都给那个小姑娘,好让她活下去。

”从这两句话里,医生问清了阮恒哭泣的原因: 阮恒是以为要抽光血,自己会死。

所以,医生安慰阮恒的话必须包含两方面的意思:首先, 不会死的。

其次,只要一小部分血。

19 课

 
 

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